06 遇到一个被孤立的孩子

来。

    一年级a班里，老师在向懵懂的学生们解释试卷的内容和考试的规则。

    莫名认真严肃的氛围里，有一个小孩的表现和其他小孩都不太一样。

    他似乎在思考什么，手握住铅笔，略显苦恼得在草稿纸上写写画画，并没有在认真听老师的讲话。

    讲台上的老师注意到了那个不专心的学生，面露不虞，但也没说什么，直到下课铃响了才再次开口。

    “最后一节是体育课，同学们要记得先换好衣服，再去上课哦。”

    “好～”

    老师这才露出满意的微笑，转而却又收起，以淡淡的语气说：“弘树，既然你身体不好，就留在教室自习吧。等放学了再离开，知道吗？”

    被打断思绪的樫村弘树愣了愣，才答“知道了”。

    一年级的小学生们有说有笑地结伴离开，教室逐渐变得冷清。

    被留下的男孩握紧了手中的铅笔。

    久川清在窗户外面的走廊里驻足良久——因为他在那张草稿纸上看见了熟悉的东西。

    他这次来帝丹小学不仅是为了谈捐款一事，还是为了哄一下一直不开心的四玫瑰。

    让萩原研二一起来也是因为这件事。四玫瑰刚来日本就被他扔到了帝丹小学五年级，虽然身边是变清净了，但是人也更难哄了。

    在五年级部，再次见识到了萩原研二强悍的交际能力，久