第三百六十七章 《千字文》始编

义军重要的一部教材，甚至是大汉最好的一部文字教材，就这样诞生了。

    千字文上已写下的两百四十五个字，大致是刻意按字T从简到易，从单字到有偏旁部首的字，按这样的顺序排列的。

    这就基本符合了学习的梯度递增规律。

    教材问题勉强解决了一点。

    有了文字表，还不够的。

    象形法教学经过实践证明是极其有用的，教小砖学字，小砖半天学不会一个。

    但是当给小砖讲了字T为什麽那样写之後，小砖记忆飞快。

    象形法一法，能让文字学习效率，提高数倍。数倍学习效率，等於，降低了学习难度，减少了学习周期，从而也就等於降低了学习成本，能让天下多好几倍的读书人。

    象形法很好用，可难的就是象形法。

    能弄懂每一个文字的源流与演化过程，汉文字学的教授不一定能有此水平。

    汉字的一二三，李孟羲弄懂了，并且讲的清楚。

    教学效果也好，不一会儿就教会了小朋友们这三个字。

    但是到了【四】这个字，李孟羲无论如何也想不通这个字是怎麽象形来的，给小朋友们也讲不明白，小朋友们一遍一遍问，好不尴尬。

    到底，四是如何演化来的？李孟羲躺在车中，看着车顶发呆。