09/21(四)真希望我有四十八小时可以用

惑，那就是以我现在的专注能力和能力，甚至是T力状况来说，到底我和我的学生，谁目前b较需要补救教学呢？

    上课的时候，老师让我们将想到的补救教学课程方法与过去读过的课程理论作搭配。

    结果我发现自己目前为止不仅实务经验不好，理论也没有办法马上连结。

    而且我也觉得上课如果是单纯的x1收老师所讲倒是还可以，但如果要参与讨论一些开放议题就会脑袋b较卡顿之感。

    暑假的时候我原本是有想要将国小课本内容及教育理论看书之後补起来的，但我发生的事情大家都也知道了，车祸之後很多情计画赶不上变化QQ

    我的父亲母新继续叮嘱我说要适应这样情况的自己，但我还是会为自己最後一年教育系无法尽力拥有完整且优化的学习力而感到惋惜。

    教授有叮咛过我们，毕竟离开学校之後，就不会有人再有义务去教我们什麽了。

    由於我们补救教学课堂的期末报告是要记录自己辅导的学生，我因为是旁听生所以没选定学生也没关系，但我现在开始想说，不如我自己就是那位我辅导的学生好了？

    毕竟我也不用担心我会有拿不到补救教学学分的问题，但我会有担心拿不到其他方面学分的问题XDD我是在说什麽啦~~