分卷(53)

了过来，听到了几个老师的笑声。

    教育学部的老师基本都认识飞白，对他印象都很好，其中一个比较和善的女老师说：飞白你别紧张，你就当下面坐的都是

    大白菜。洛予森接口。

    对。女老师又笑了。

    飞白这下真的想找条地缝钻进去了，敢情洛予森都听见了。

    他磕磕巴巴地做了自我介绍，接着开始讲述项目的内容和进展，飞白很想在洛予森面前展示一下自己，但过分的紧张让他展示得不是那么流畅，共计嘴瓢四次，擦汗两次，在台上走来走去三次，因为被洛予森盯着看忘词一次，最后好不容易才在十分钟内结束了陈述。

    答辩的时候一个老师问飞白：你说你们想要研发的这个自闭症儿童教育APP是根据中外文文献和潜在用户调查确定功能点的，那么为什么可视化分析图里只有中文关键词呢？

    飞白刚才因为忘词耽误了一小会儿，怕不能在规定时间内完成陈述，就把具体的分析过程给省略了，只讲了分析方法和得到的结果，此刻突然被老师问到，他便开始回忆自己答辩稿里对应的部分。

    人一着急就容易大脑一片空白，飞白想了半天还是没想起来，整个人都慌了神，就在这时洛予森开口了：这位同学，我看到你们附录里有检索的外文文献一览表，是不是因为在这个领域外文文献的数量远少于中文文献，所以没有在关键词共现图里体现出来？

    对对对，飞白像抓住了救命稻草，因为当时我们只从三十本权威的医学文献里检索外文文献，所以得到的文献数量要少一些。